Rancangan Pengajaran Bahasa Melayu_Tahun 2

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Tarikh                  :     24 Februari 2012                                         Masa     :    8.30 – 9-30 pagi

Hari                      :     Selasa                                                Bil. Pelajar : 44 orang                                   

Mata pelajaran    :    Bahasa Malaysia

Tema                    :    Sihat dan Cergas

Tajuk                   :     Makanan Seimbang ( Piramid Makanan )

Fokus Utama       :    Standard Kandungan      

                                   1.5    Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan

                                            tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang

                                            sesuai.

                                   1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan yang

                                            jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat majmuk  

Standard Pembelajaran

                                   2.2    Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada

                                            pelbagai sumber dengan sebutan yang betul.

                                  2.2.1  Membaca dan memahami perkataan dalam ayat tunggal yang

                                            mengandungi dua atau tiga suku kata diftong, vokal

                                            berganding,  digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan

                                            yang betul.

Objektif           :      Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat

                                 i )   bercerita tentang makanan seimbang berdasarkan Piramid

                                       Makanan yang disediakan.

                                ii )  Membaca perkataan yang berkaitan dengan zat-zat makanan

                               iii)   Menyenaraikan  contoh-contoh  makanan berdasarkan zat

                                      makanan dan Piramid Makanan

Pengetahuan sedia ada :   Murid pernah mendengar istilah makanan seimbang dan 

                                            jenis makanan yang terdapat dalam Piramid Makanan

                                            Seimbang

Konsep                           :    Makanan seimbang penting untuk menjamin kesihatan.

Nilai murni                    :    Kepentingan menjaga kesihatan

 Bahan Bantu Belajar   :   Carta Piramid Makanan,  petikan,  gambar makanan, kad

                                             perkataan, kamus,  lembaran kerja

Langkah/ Masa	Isi kandungan	Pengajaran dan Pembelajaran		Catatan
		Aktiviti guru	Aktiviti murid
Set induksi ( 5 min)	Jenis makanan yang dimakan oleh murid	1.  Guru meminta         murid       menyatakan       makanan yang       mereka makan. 2.  Guru bersoaljawab      dengan murid      mengenai makanan      yang dimakan oleh      murid	1. Murid menyatakan     makanan yang       mereka makan.      2.  Murid menjawab      soalan mengenai      makanan yang       dimakan.	KBKK : NILAI : Bekerjasama ILMU ; PKesihatan DST P.Islam
Langkah 1 ( 7 minit )	Carta Piramid Makanan Seimbang Zat-zat makanan : -  karbohidrat -  lemak -  protein -  vitamin	1. Guru mempamerkan      Carta Piramid      Makanan      Seimbang di papan      putih 2   Guru menerangkan      tentang Carta      Piramid Makanan      Seimbang  dari segi      zat-zat dan contoh      makanan. 3. Bersoaljawab     dengan murid     mengenai Carta     Piramid Makanan     Seimbang	1.  Murid meneliti      Carta Piramid      Makanan      Seimbang yang      dipamerkan di      papan putih. 2   Murid mendengar     penerangan guru     tentang  zat-zat     makanan dan contoh     makanan berdasarkan     Carta Piramid     Makanan Seimbang. 3  Murid menjawab     soalan guru.	KBKK
Langkah 2 ( 5 minit )	Petikan “Makanan Seimbang"	1. Guru memaparkan      petikan “Makanan      Seimbang” di papan      putih. 2.  Guru meminta       murid      membaca petikan      dengan      menggunakan      sebutan dan intonasi      yang betul secara        kelas dan individu.	1. Murid meneliti      petikan di papan     putih dan     fahamkan. 2.  Murid membaca     petikan dengan     menggunakan     sebutan dan      intonasi      yang betul secara      kelas dan individu.	KBKK; ILMU ; PKesihatan DST NILAI ;
Langkah 3 ( 10 minit )	Soalan-soalan berdasarkan petikan	1.  Guru bersoaljawab    dengan murid    tentang  petikan yang    telah  dibaca. 2.   Guru meminta      murid mencari      makna perkataan      bergaris dalam      petikan dengan      menggunakan     kamus	1  Murid menjawab     soalan yang     dikemukakan oleh     guru     3. Murid mencari     makna perkataan     yang bergaris     dengan     menggunakan     kamus.
Langkah 4 ( 25 minit )	Aktiviti kumpulan :  a) Melengkap      kan     lembaran     kerja. b)  Menampal      gambar     makanan     mengikut     zat di atas     kertas    manila	1 Guru membahagikan    murid kepada 6    kumpulan. 2. Guru meminta setiap     kumpulan melantik     seorang ketua . 3.  Guru memberi      arahan  kepada      ketua      kumpulan untuk      menjalankan aktiviti      kumpulan	1  Murid berada     dalam  kumpulan     masing-masing 2  Salah seorang      Murid menjadi      ketua kumpulan 3. Ketua kumpulan     menyampaikan     arahan guru     kepada     ahli kumpulan.	KBKK Perbincangan Menjana idea Nilai : Kerjasama Hormat-menghormati

Langkah 5 ( 7 minit )		1        Guru meminta ketua kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan di hadapan kelas. 2        Guru membuat pemurnian terhadap jawapan murid.	Ketua kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan di hadapan kelas. Murid-murid mengetahui jawapan yang telah dimurnikan oleh guru.	KBKK Perbincangan NILAI : Berani Kerjasama
Penutup ( 3 minit )	Rumusan	Guru menyoal murid tentang pelajaran yang telah dipelajari pada hari ini. Guru memuji murid kerana memberi kerjasama semasa aktiviti kumpulan diadakan.	Murid menjawab soalan guru tentang pelajaran hari ini. Murid mengamalkan kerjasama semasa membuat aktiviti kmpulan.

REFLEKSI  :  

a)      Kekuatan

Sepanjang pengajaran dan pembelajaran , murid memberi respon yang baik . Ini dilihat dari segi tindak balas murid memberi jawapan kepada soalan yang diberi dan penglibatan murid dalam aktiviti yang dijalankan . Keadaan ini berlaku kerana isi pelajaran berkaitrapat dengan pengalaman murid – makanan yang dimakan . Murid juga berasa seronok kerana dapat menyiapkan tugasan yang diberi bersama rakan-rakan sekumpulan. Kerjasama dapat diamalkan semasa aktiviti kumpulan dijalan. Selain itu penggunaan bahan bantu belajar yang disediakan oleh guru dan murid-murid juga telah membantu pemahaman murid kepada tajuk pelajaran . Saya juga telah menggunakan kekuatan suara untuk menarik perhatian murid dan mengawal disiplin murid.

b)      Kelemahan

Saya mendapati terdapat sebilangan murid yang tidak faham maksud makanan seimbang terutama  semasa di awal pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun keadaan ini berubah di akhir pelajaran di mana murid telah mengetahui maksud  makanan seimbang berserta jenis-jenis makanan. Selain itu, ada kalanya disiplin murid tidak dapat dikawal terutama semasa aktiviti menjawab soalan dan aktiviti kumpulan. Walau bagaimanapun keadaan ini dapat diatasi dengan kawalan disiplin seperti menggunakan suara yang kuat dan memberi peringatan akan memberhentikan aktiviti kumpulan yang membuat bising.  Saya juga berasa sedikit terkilan kerana tidak dapat menggunakan OHP atau CD Rom sebagai alat bantu belajar kerana sekolah saya masih tidak ada kelengkapan ini. Sekolah saya merupakan sekolah yang baru dibina. Masih dalam pemasangan dan penambahbaikan peralatan.

 Cara mengatasi

1.      Saya telah mengulangi beberapa bahagian isi pelajaran yang kurang difahami oleh murid . Contoh : maksud makanan seimbang, kepentingan makanan seimbang.

2.      Menggunakan alat bantu belajar yang dapat menarik minat murid seperti carta makanan seimbang, Petikan di atas kertas putih @ kertas majun, gambar-gambar jenis makanan mengikut zat , lembaran kerja bagi aktiviti kumpulan dan sebagainya.

3.      Penggunaan suara yang  pelbagai intonasi dapat menarik tumpuan murid bagi mengikuti pelajaran.

4.      Melalui penerangan tentang kepentingan makanan seimbang, saya berharap selepas mengikuti pelajaran hari ini murid dapat mengamalkan cara pemakanan yang sihat.